臺北市和平實驗國民小學的主題課程 | 台北市公立國小學區網

2020年7月17日—考量自身條件，和平實小不能成為體制外學校樣態，但能借鏡各類體制外的辦學經驗，「成為一所公立學校當中完全與眾不同，真正以『學生適性』 ...

2018年3月，是初任也是和平實小首任的黃志順校長，轉貼［親子天下］的〈公辦公營實驗學校的一天  北市和平實小：從零打造芬蘭式主題教學〉一文於個人臉書，並留言說明：「我們的確從零開始，不過並非想要打造芬蘭式主題教學。」教師團隊去赫爾辛基學校參訪，確實「獲得許多見識和啟發，卻從來沒想過模仿芬蘭的什麼。」「『從零打造源自於教師專業發展及孩子自主學習的主題式教學』，才是和平實小的課程核心、精準的文章標題。」

無意模仿也不是芬蘭式的一個能培養孩子自主學習能力，並且可以發展教師專業的主題式教學，該怎麼規劃？如何呼應國家課綱的基礎能力？各領域學科如何跟主題課程銜接？有許多無例可循的狀況，在這所肩負繼往開來任務的新創實小前方；而它也正透過逐年實踐和累積，形塑一個臺灣未來學校的可能樣貌。

一、預備了四十多年之後的華麗登場

2014年底實驗三法頒布後，在2017年8月開學的臺北市第一所全新籌辦的實驗學校──和平實驗國民小學，猶如「橫空出世」。不過，回溯設校歷史或更早前的都市更新計畫，會知道它其實是一所自1973年就預定設立，卻歷經44年才開學的公立小學。

（一）44年前就預定要辦學校

和平實小所在的區域，在1973年9月的都市更新計畫中，公告為學校預定地，但直到25年後的1998年，臺北市政府才核定「成立和平國小籌備處」，並在2004年，借用大安國小的一間辦公室正式掛牌成立。從公告預定設校到設校籌備處正式成立，經過31年。 之後又過了十年，2014年《學校型態實驗教育實施條例》通過，原本受少子化浪潮影響，已從一般公立國小的規劃轉向特色小學計畫的和平小學籌備處，再次轉向，在市府建議下規劃做實驗小學。十年間，預定地...